The Problems in English Learning Speaking Class VII by Students Satu Atap Sukun Junior High School in Academic Year 2024-2025

Yanto Yanto; Mas Buyung; Nur Syamsiyah Ekhsan

doi:10.55606/ijel.v4i3.311

Authors

Yanto Yanto Universitas Muhammadiyah Maumere
Mas Buyung Universitas Muhammadiyah Maumere
Nur Syamsiyah Ekhsan Universitas Muhammadiyah Maumere

DOI:

https://doi.org/10.55606/ijel.v4i3.311

Keywords:

Childcare, Empowerment, Great Parents School, Parenting, Transformation

Abstract

This study aims to identify various problems faced by students class VII at junior high school Satu Atap Sukun in learning to speak English, as well as the role of teacher in overcoming these challenges, specifically with seventh-grade students. The researcher is interested in exploring the issues faced at junior high school Satu Atap Sukun and the strategies implemented by teacher to help students overcome these difficulties. The research method used is qualitative, with data collection techniques through interviews and observations. The results found in this study indicate that the researcher identified problems in learning English speaking skills among students class VII at Junior High School Satu Atap Sukun, as well as the teacher strategies to solve these problems. The problems experienced by the students class VII at Junior High School Satu Atap Sukun are as follows: no experience in English learning from the basics, lack of motivation to English learning, lack of self-confidence, limited English vocabulary, very limited time for English learning, lack of learning facilities and teaching media, no English speaking practice outside of school, and the influence of an environment that uses the mother tongue. Meanwhile, the teacher strategies to overcome the English speaking problems among students class VII at Junior High School Satu Atap Sukun include group discussion strategy, role-play strategy, and whisper relay strategy.

References

Agung, I. G. A. M. (2023). Peningkatan kosakata bahasa Inggris melalui games bagi siswa SMA Negeri 1 Penebel. Madani: Indonesian Journal of Civil Society, 5(1), 28–34. https://doi.org/10.35970/madani.v1i1.1705

Alfarisy, F. (2021). Kebijakan pembelajaran bahasa Inggris di Indonesia dalam perspektif pembentukan warga dunia dengan kompetensi antarbudaya. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(3), 303–313. https://doi.org/10.29303/jipp.v6i3.207

Annisa, M. N., Puspita, D. R., & Magdalena, I. (2022). Analisis kesalahan pelafalan bahasa Inggris siswa sekolah dasar. Journal of Educational Review and Research, 5(1), 38. https://doi.org/10.26737/jerr.v5i1.3300

Arifatuzzahra, R., Ma’rufah, M. S., Alfiani, A. S., & Najichah, A. F. (2024). Analisis tren K-pop terhadap motivasi belajar bahasa Inggris di kalangan Gen-Z. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(3), 263–271. https://doi.org/10.54259/diajar.v3i3.2544

Ariyani, F. (2023). Code switching dalam guessing game untuk meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Inggris siswa. Symfonia: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2), 173–182. https://doi.org/10.53649/symfonia.v3i2.79

Batu, S. M. K. N., Batu, K., & Timur, J. (2023). Meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Inggris siswa kelas X Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura SMKN 2 Batu menggunakan teknik role play. 2(4), 2059–2066.

Dwi Astuti, E. (2023). Peningkatan keterampilan menulis dialog bahasa Inggris melalui model pembelajaran diskusi kelompok pada peserta didik kelas VIII F SMP Negeri 1 Tegalrejo. Science and Education Journal (SICEDU), 2(1), 80–88. https://doi.org/10.31004/sicedu.v2i1.83

Firdaus, I., Hidayati, R., Hamidah, R. S., Rianti, R., Cahyuni, R., & Khotimah, K. (2023). Model-model pengumpulan data dalam penelitian tindakan kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 107.

Firna, R., Rahmania, R., & Bafadal, F. (2024). Faktor penyebab dampak kecemasan berbicara dalam bahasa Inggris. 4, 189–199.

Haryadi, R. N. (2020). Pengaruh kebiasaan membaca terhadap kemampuan berbicara bahasa Inggris SMA Negeri 99 Jakarta. Jurnal Manajemen Bisnis dan Keuangan, 1(2), 14–30. https://doi.org/10.51805/jmbk.v1i2.15

Herdawati, & Ridwan, M. (2022). [Judul artikel]. Jurnal Indragiri Penelitian Multidisiplin, 2(1), 10–16. https://doi.org/10.58707/jipm.v2i2.188

Iman, S., Fatha, M., & Juliyana, S. (2021). Efektivitas pembelajaran permainan role-playing berbasis pengalaman untuk meningkatkan ket-erampilan berbicara bahasa Inggris siswa sekolah dasar. Alim: Journal of Islamic Education, 3(1), 105–118. https://doi.org/10.51275/alim.v3i1.205

Islam, P., Usia, A., Islam, U., Sunan, N., & Yogyakarta, K. (2022). Urgensi bahasa Inggris dikembangkan sejak anak usia dini. 6(4), 2564–2572. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.1916

Iswara, D. M., Damayanti, D., & A, P. B. (2024). Kemampuan bahasa Inggris mahasiswa berdasarkan pola pembelajaran di sekolah menengah. Karimah Tauhid, 3(3), 3297–3305. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i3.12408

Lestari, Y., Hartono, R., Yuliasri, I., & Pratama, H. (2023). Implementasi model pembelajaran flipped classroom terhadap peningkatan kemampuan berbicara siswa: A literature review. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 939–944.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum Pendidikan Dasar dan Menengah.

Sinaga, A. (2022). Sumber data dan subjek penelitian kualitatif.

Susanthi, I. G. A. A. D. (2020). Kendala dalam belajar bahasa Inggris dan cara mengatasinya. Linguistic Community Services Journal, 1(2), 64–70. https://doi.org/10.55637/licosjournal.1.2.2658.64-70

Suttrisno, S., Istiani, N., & Habibulloh, M. R. (2022). Analisis manajemen program bahasa Inggris kelas unggulan di Madrasah Ibtidaiyah. Ibtida, 3(2), 130–141. https://doi.org/10.37850/ibtida.v3i02.360

Syafitri, A., Yundayani, A., & Kala, W. (2019). Hubungan antara kepercayaan diri siswa terhadap kemampuan berbicara bahasa Inggris. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara, 1–8.

Universitas Muhammadiyah Indonesia. (2025). Dampak pembelajaran bahasa Inggris bermuatan karakter terhadap siswa SDN Kalukuang 2 Makassar. 6(2), 998–1002.